课程思政示范课----英语写作

《英语写作》是本科英语专业一年级的专业基础课。课程从服务学校以侨特色办学定位和人才培养目标出发，在改革创新中坚持“新文科”发展方向，按照“两性一度”的要求，注重学思结合，优化设计和评价体系，从全球本土化的跨文化交际教学视角出发，培养学生用英语讲好中国故事，用英语传播好中国声音。

课程坚持从正确的国家观、时代观、历史观、民族观和文化观出发，从时代之变、中国之进，人民之呼中淬炼提取读写题材，以达到“以文立心，以文化人，以文铸魂”育人目标。

基于四大写作文体，形成“人与自然，人与自我，人与文化，人与社会”四大主题育人框架，牢固遵循八大教学主线，拓展出十六大写作题材，将构建人类命运共同体作为教学依归。同时，创新了课外实践教学模块，搭建第二育人课堂，形成了“我的故事、中国故事、世界故事、未来故事”四大写作方向。课程引导学生传承中华文脉，使文章富有中国心，中国情，中国味，自觉弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。把小我融入大我，把社会主义核心价值观内化于心，外化于行。

一、课程思政实施路径

《英语写作》课程构建了“Best Echo: iSmart”课程教学体系，以培养一流人才为主要目标，帮助学生在写作中寻找自我，认同自我，提升自我，最终实现自我价值。

(一)理念创新

“ECHO”以课程思政Education through Ideological and Political Theories引领，囊括建构主义Constructivism，全人教育Holistic Education，成果导向教育Outcome-based Education。ECHO坚持以人为本，以生为中心，始终期待收获学生的完美回声，最终达到师生之间的和谐共鸣。

(二)内容重构

搭建以能力为导向的项目式“实践出真知”多元写作活动教学内容体系。

(三)模式优化

“iSmart”教学模式包含6大核心要素，着力实现学生“6C”能力培养输出，为培养学生成为自信独立睿智的具有“中国心、国际眼、全球脑”的英语专业复合型人才奠定基础。

(四)评价升级

构建了“全员参与式”BEST多维评价体系，包含双向评价，机评，生评，师评。BEST坚持以学生的发展为中心，形成了个人写作素养发展评价体系，帮助学生建立个人写作学习小档案，并进行全面的诊断性评价。